Abstract
המאמר הנוכחי מבקש להעמיד במרכזו את השאלה כיצד מתווכים ומיוצגים בעלי חיים לילדים ולילדות בהקשר החינוכי באמצעות ספרי הלימוד בבתי הספר היסודיים בישראל. המחקר מנתח ייצוגים של בעלי חיים באמצעות מדגם של ספרי לימוד לבית הספר היסודי (כיתות א' עד ה'), זאת בכוונה לחשוף את הגישה הנהוגה בשיח החינוכי בישראל כלפי בעלי החיים. תשעת הספרים שנדגמו מאושרים על ידי משרד בחינוך ומיועדים לבתי הספר מהמגזר היהודי הממלכתי. שלושה מהספרים נכללים במקצוע למידת השפה העברית ומיועדים לכיתות א'-ג'; שישה מהם נכללים במקצועות המדעים והטכנולוגיה ומיועדים לכיתות ב'-ה'. המחקר התבסס על ניתוח ביקורתי של שיח בטקסט, אשר ביכולתו לספק אמצעים לגילוי הסמוי מן העין ולבחינה מחודשת של הגלוי לה. תהליך הניתוח נעשה תוך התמקדות בפן המילולי של הטקסט ולא בפן הוויזואלי. ייצוגם של בעלי החייים בספרי הלימוד שנבחנו בא לידי ביטוי בשני צירים מרכזיים: ציר הטבעי-לא טבעי המקבל את תוקפו באמצעות פרדיגמת הביות, וציר יחסי צרכן-מוצר.
| Translated title of the contribution | Representation of Animals in Israel’s Elementary Schools Textbooks |
|---|---|
| Original language | Hebrew |
| Pages (from-to) | 565-584 |
| Number of pages | 20 |
| Journal | עיונים בחינוך:כתב עת לעיון ומחקר בחינוך |
| Volume | 17-19 |
| State | Published - 2019 |
IHP Publications
- ihp
- Animals
- Domestication
- Education, Elementary
- Human-animal relationships
- Textbooks