REFRACTIVE ERROR, IQ AND READING ABILITY: A LOIUGITUDINAL STUDY FROM AGE SEVEN TO 11

Children from a population sample whose cycloplegic refractive errors included myopia, pre‐myopia and hypermetropia were compared on measures of IQ and reading with a group of children without significance refractive errors. At age 11 both those with myopia and with pre‐myopia had increased verbal and performance IQ, while those with hypermetropia had slightly reduced verbal and performance IQ, in comparison with the children without refractive errors. The differences in verbal IQ were not attributable simply to earlier differences, but the differences in performance IQ were attributable to earlier differences. No significant differences in reading scores were found at either age. It is concluded that differing abilities of myopic and other children at age 11 are not fully explained by differences in family background or in pre‐existing ability. Défaut de réfraction, QI et capacité de lecture: étude longitudinale de sept à 11 ans Des enfants provenant d'un échantillon dont les défauts de réfraction cycloplégiques incluaient la myopie, la pré‐myopie et I'hypermétropie ont été comparés en termes de QI et d'efficience de lecture avec un groupe d'enfants sans troubles significatifs de réfraction. A l'age de 11 ans, les QI verbaux et de performance étaient élevés chez les enfants porteurs de myopie et de pré‐myopie, légèrement inférieurs chez les hypermétropes, par comparaison avec les enfants sans défauts de réfraction. Les différences dans les QI verbaux n'étaient pas attribuables seulement aux différences antérieures, au contraire des différences pour le QI de performance. Aucune différence significative dans les scores d'efficience de lecture n'a été notée à aucun age. Les auteurs concluent que la différence d'aptitude chez les enfants myopes et autres à 11 ans ne sont pas totalement explicables par des différences de milieu social ou de capacités antérieurs. Refraktionsfehler, IQ und Leseleistung: eine Langzeitstudie von sieben bis 11 Jahren Eine Gruppe von Kindern, deren cycloplegische Refraktionsfehler Myopie, Prämyopie und Hypermetropie beinhalteten, wurden anhand des IQ und der Leseleistung mit einer Gruppe von Kindern ohne signifikante Refraktionsfehler verglichen. Im Alter von 11 Jahren hatten die mit Myopie und mit Prämyopie erhöhte Verbal und Performance IQs, während die mit Hypermetropie leicht erniedrigte Verbal und Performance IQs im Vergleich zu den Kindern ohne Refraktionsfehler hatten. Die Unterschiede beim Verbal IQ waren nicht nur früiheren Unterschieden zuzuordnen, aber die Unterschiede beim Performance IQ waren früheren Unterschieden zuzuordnen. Die Lesescores wiesen in keiner Altersstufe signifikante Unterschiede auf. Die Autoren sind der Meinung, daß abweichende Leistungen bei myopischen und anderen Kindern nicht ausreichend durch Unterschiede des familiären Hintergrunds oder von bereits vorhandenen Fähigkeiten erklärt sind. Error de refraccion, CI y habilidad para la lectura: estudio longitudinal de los siete a los 11 añRos de edad Niños de una muestra de población cuyos errors de refracción cicloplégicos incluían myopía, premiopíae hipermetropía fueron comparados, en las mediciones de su CI y lectura, con un grupo de nißlos sin ningún error de refracción significativo. A la edad de 11 añlos los que tenian miopía y premiopía habían aumentado su CI verbal y manipulativo mientras que los con hipermetropía tenian una ligera disminución en el CI verbal y manipulativo en comparación con niñlos sin errores de refracción. Las diferencias en el CI verbal no eran atribuibles solamente a diferencias anteriores, pero sí lo eran las diferencias en el CI manipulativo. No se hallaron diferencias significativas en los puntajes de lectura en ninguna edad. Se concluye que las diferencias en las habilidades de niñlos mióDicos v otros niñlos a la edad de 11 años no se explican plenamente por diferencias familiares o por habihdades preexistentes.