Abstract
אזור ים המלח, הינו יוצא דופן בייחודו ובמורכבותו ומהווה מעבדה מרתקת ומאתגרת מבחינה סביבתית ותיירותית. לאור זאת ולבקשת המועצות האזוריות במקום, פיתחו מחברי המאמר מודל הוראה ייחודי העומד בבסיס תוכנית הלימודים שנבנתה עבור בית הספר התיכון האזורי השש-שנתי בעין גדי. ייחוד המודל המוצג במאמר זה, טמון בהתאמתו הממוקדת לאזור בו הוא נלמד, בשילוב הייחודי בין תחומי הדעת "סביבה" ו"תיירות" ובהתמקדות בלימודי קיימות כנושא המרכז וקושר את הקהילה, הסביבה והכלכלה דרך קשרי הגומלין בין סביבה ותיירות באזור ים המלח. במאמר מוצגת סקירת שלבי התפתחות הפרדיגמה הסביבתית מ"שימור הטבע" ועד ל"קיימות" ונבחן ביטויה בענף התיירות, המאופין ביחסי הגומלין המורכבים בין האדם לסביבתו הטבעית ובקונפליקטים של שימור מול פיתוח, הבולטים עד מאוד באזור ים המלח (תקציר מתוך המאמר). מאמר זה הופיע גם בקובץ "מאזור לסביבה: ארבעים שנות מחקר גיאוגרפי באוניברסיטת חיפה", בעריכת יורם בר-גל ומשה ענבר, 2005.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 495-504 |
| Number of pages | 10 |
| Journal | אופקים בגאוגרפיה |
| Volume | 64-65 |
| State | Published - 2005 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 4 Quality Education -
SDG 8 Decent Work and Economic Growth -
SDG 12 Responsible Consumption and Production -
SDG 14 Life Below Water
IHP Publications
- ihp
- Dead Sea (Israel and Jordan)
- Education -- Curricula
- Sustainable development
- Tourism -- Environmental aspects
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver