Abstract
מאמר זה מאפיין ומנתח תפיסות ופדגוגיות של דמיון פוליטי (Imagination Political ) מנקודת מבטם של מורים ערבים למקצועות ההיסטוריה והאזרחות בבתי ספר תיכוניים על רקע ייחודם הלאומי, התרבותי וההיסטורי, ולאור התהליכים הסוציו-פוליטיים והתרבותיים שחווה החברה הערבית-פלסטינית בישראל. חינוך היסטורי ואזרחי ממלא תפקיד מרכזי בעיצוב זהותם של תלמידים ובהכנתם לאזרחות פעילה בחברה דמוקרטית. במערכת החינוך הערבית בישראל, מקצועות ההיסטוריה והאזרחות מהווים זירה מורכבת שבה מתעצבות תפיסות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות. המאמר מתבסס על מחקר שבוצע בשיטה האיכותנית. במסגרתו נערכו ראיונות עומק מובנים עם 20 מורים ומורות ערביים למקצועות היסטוריה ואזרחות המלמדים בתיכונים ערבים בצפון ומרכז ישראל. הממצאים שופכים אור על האופן בו המורים מבינים וממשיגים את הדמיון הפוליטי, ועל הפרקטיקה המקצועית שלהם בשעה שהם מנכיחים דמיון זה בשיעורים. בהקשר הזה, הממצאים מדגישים מצד אחד את תפיסת המורים לפוטנציאל הרב של הדמיון הפוליטי ככלי חינוכי התורם לתהליכי למידה וחשיבה, במיוחד יצירתיות וחשיבה ביקורתית, ומצד שני את האתגרים שבעיני אותם מורים מונעים מהם לפתח דמיון זה בקרב התלמידים. הבנה זו עשויה לתרום לפיתוח גישות חינוכיות אפקטיביות יותר בהקשר הייחודי של החברה הערבית בישראל ולקדם חינוך היסטורי ואזרחי משמעותי ורלוונטי.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 76-93 |
| Number of pages | 18 |
| Journal | עיונים בחינוך: כתב עת לעיון ומחקר בחינוך |
| Volume | 25 |
| State | Published - 2025 |
IHP Publications
- ihp
- Teachers -- Palestinian Arabs -- Israel
- Palestinian Arabs -- Education -- Israel
- History -- Study and teaching
- Civics -- Study and teaching
- Imagination
- Politics, Practical
- Palestinian Arabs -- Israel -- Social conditions
- Critical thinking
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver